9月6日，市委市政府召開慶祝教師節暨優秀教師代表座談會，共同迎接、慶祝第33個教師節。市委書記蔡奇，市委副書記、代市長陳吉甯，市委副書記景俊海，市委教工委書記林克慶，市委秘書長崔述強，市政府副市長王甯，市人大副主任楊藝文，市政協副主席葛劍平等市領導和相關部門負責人出席座談會。陳吉甯同志主持會議。

今年共有625名教師被授予“北京市優秀教師”稱号。beat365共有15名教師獲此殊榮，數量位居首都高校之首。80餘名優秀教師代表列席了本次座談會。來自幼兒園、小學、中學和高校不同教育階段的7位優秀教師代表在座談會上做了發言。beat365官方网站張會峰副教授作為發言代表之一，在座談會上做了題為“關注理論引領，關心學生成長”的發言。

張會峰發言實錄：
    習近平總書記在去年的全國高校思想政治工作會議上曾指出“高校思想政治工作關系高校培養什麼樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。”思政課是思想政治工作的主渠道，身為一名思政課教師，我深感責任重大，使命光榮。

    思政課教師，應當準确把握學生的思想困惑，勇于應對各種錯誤思潮，善于破解關鍵理論問題。理論隻有徹底，才能說服人。理不屈則詞不窮，一名優秀的思政課教師，理論研究應當深入，課堂講授應當淺出，以通俗易懂的語言和邏輯，化繁為簡，打通理論灌輸的最後一公裡。舉個例子來說，在講授依法治國專題時，我經常會遇到關于“黨大還是法大”的追問。單從形式邏輯上看，這确實是個兩頭堵的诘問，如果回答黨大，那麼依法治國的權威從何說起？如果回答法大，那黨的領導地位又如何體現？習近平總書記說過，“‘黨大還是法大’是一個政治陷阱，是一個僞命題。對這個問題，我們不能含糊其辭、語焉不詳，要明确予以回答。”那麼到底該怎麼回答呢？要回答這個問題，首先就要跳出上述形式邏輯的圈套。“黨大還是法大”的追問，在理論預設上混淆了立法與守法兩個層面的問題，混淆了黨集體與黨員個人兩者的界限。法律不是天上掉下來的，而是黨領導人民制定出來的，先有政黨和人民，後有法律，各國皆同此理，因此在立法層面上，說成黨先法後，在邏輯上也沒什麼毛病。但是法律一旦生成之後，在執法司法守法層面，黨和人民、尤其是具體到每個黨員和每一個人，都要服從法律，法律至上，法律面前人人平等，這是法治國家的必然要求。這兩個層面的問題，并不矛盾。說得再通俗一點，法就是黨領導人民制定的君子協定，先有君子，後有協定，沒有好的君子，就沒有好的協定；然而協定訂立之後，君子必須遵守協定，否則就不是君子了。君子和協定，都重要，這是并行不悖的邏輯，這就是黨和法的關系。理不在多，而在于講活、講透，小邏輯解決大問題。講授過程中，不但要給學生知識上的引領，還要給他們思維上的啟迪，讓他們對固有偏見重新思考，撥亂反正，增強他們對我國制度的認同與熱愛。

    思政課教師，不僅要解決學生的理論困惑，還要切實關心學生的成長，幫助他們一同思考和解決成長成才過程遇到的各種問題。為了彌補大班教學中師生互動不足、學生參與不夠的缺陷，北大的思政課不斷創新教學形式，在大班教學之外，我們安排了思政課教師定期訪談時間，接待前來咨詢和探讨問題的學生，幫助他們答疑解惑，了解他們所思所想。我們還定期組織思政課主題辯論賽、課件大賽、成長沙龍等活動，主題涉及理想、青春、愛國主義及社會熱點問題。通過大學生喜聞樂見的形式，聚焦問題，指引方向，引導他們錘煉品格，心系祖國，引領他們做中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

市委書記蔡奇同志向廣大教師提出三點希望：

    市委書記蔡奇同志聽取了大家的發言，對各位老師的工作給予了肯定。他向全市教育工作者緻以崇高敬意和節日問候，并發表重要講話。在講話中，他向廣大教師提出三點希望：

    第一、要踐行立德樹人的使命
    每位老師都要時刻牢記立德樹人的神聖使命，把社會主義核心價值觀融入到教書育人的每一個細節，幫助青少年學生“扣好人生的第一粒扣子”。
    
    第二、要努力提高教學質量
    老師們要把提高教學質量當作立身之本，要有“本領恐慌”，樹立終身學習意識，拓寬知識面，改善知識結構，掌握科學的教學方法。

    第三、要勇于推動改革創新
廣大教師要結合自身崗位，積極為深化教育領域綜合改革建言獻策。他勉勵廣大教師積極适應當代教育不斷向前進步的需求，為推動首都教育事業發展，建設國際一流的和諧宜居之都作出新的更大貢獻。